新文科
年11月3日，新文科建设工作会议发布的《新文科建设宣言》标志着新文科建设进入全面启动的新阶段。在新文科建设的时代契机下，如何探索图情档学科的建设和发展路径，是每一位图情档人需要思考的问题。
为此，图情档学界特推出“新文科背景下的图情档学科建设”专题，以期对大家有所启发。
新文科建设背景下的图情档学科建设
初景利*水清金波刘冰刘越男王晰巍张久珍
初景利，*水清，金波，刘冰，刘越男，王晰巍，张久珍.新文科建设背景下的图情档学科建设（笔谈）[J].图书与情报,(06):1-18.
“新文科”呼唤图情档成为“硬”学科
初景利
（中国科学院文献情报中心／
中国科学院大学图书情报与档案管理系）
年4月29日，教育部等13个部门在天津联合启动“六卓越一拔尖”计划2.0，全面推进新工科、新医科、新农科、新文科建设，新文科因此成为当今中国高等教育文科建设的新目标与新趋势。年11月3日，教育部新文科建设工作主办的新文科建设工作会议发布了《新文科建设宣言》［1］，对新文科建设作出了全面部署，也是对我国的哲学社会科学提出了新的要求。
新文科最核心的词语是“新”。对于“新”人们有不同的理解，有一般意义上的学科交叉、文理交叉，也有人提出新文科建设要以中国为观察和分析对象，以此探索建构中国自身的文科学术话语［2］。也有人提出新文科建设要做到三个“新”：新的办学制度、新的评价体系、新的学科和专业布局［3］。习总书记年在哲学社会科学工作座谈会上的讲话指出：着力构建中国特色哲学社会科学，在指导思想、学科体系、学术体系、话语体系等方面充分体现中国特色、中国风格、中国气派［4］，这是新文科最重要的指导思想。
“图书情报与档案管理”（以下简称“图情档”）作为一级学科，在学科门类上属于管理学科，但在历史上和人们的固有观念中，一直被视为文科。管理学科既不是理科，也不是纯粹的文科，本身就具有很强的交叉学科性质。图情档在学科属性上也经历了从文科到管理学科的认知过程，交叉学科的性质越来越凸显。图情档学科应充分利用国家新文科建设的良好契机，强化图情档学科建设，进一步加强图情档与其它学科（自然科学、技术学科、相关文科、管理学科）的交叉融合，重视对图情档学科的改造与重构，进一步推进图情档学科内部融合与体系优化，提升本学科的专业能力和核心竞争力。其中，最为重要的，是强化图情档从“软学科”到“硬学科”的再造。
图情档学科的“软”表现为对学科自身的“文科”认知，缺乏与其他相关学科（尤其是技术学科）的交叉融合，研究成果的特点表现为：定性描述多，定量分析少；思辨讨论多，科学方法引入少；主观认知多，客观论证少；文字阐述多，数据分析少；归纳演绎多，技术应用少。这种研究特性既是历史原因形成的，也与科研人员、教师的知识结构相关，更与学界对图情档学科“软性”认知的偏差息息相关。
图情档从软学科走向硬学科是科学技术发展大环境的驱动，是当今学科发展的总体趋势，也是适应社会发展需要的必然要求。科学技术的快速发展正在推动科学研究走向数据密集型第四科研范式，正在呈现跨学科、交叉性的特点。当今学科的发展不仅需要学科强大的学科理论创新，同样需要学科对实践的应用指导作用，在社会的发展中发挥直接和重要的指导作用。所有这些发展必然推动图情档学科构成新范式、新结构、新体系、新能力、新功用。而所有这些变化，迫切要求图情档尽快从“软”走向“硬”。
一是坚持图情档学科内核。图情档无论怎样发展变化，无论与其它学科怎样交叉融合，无论技术应用到什么程度，都不能脱离图情档的学科范畴，不能失去学科的内核，不能“犁了别人的地，荒了自家的田”。确实，近些年，由于图情档院系多隶属管理学院、公共管理学院、计算机学院、*府管理学院等，一方面图情档与这些学科深度融合；另一方面，学科的边界更加模糊，学科范畴不够清晰。当然，图情档学科仍需要在基础上开放，进一步强化与其它学科的交叉融合，将其它学科的理论、技术、方法为我所用，解决图情档学科自身问题。
二是强化技术与方法的引入。图情档需要不断构建自己的理论体系与学术体系，要加强自身技术与方法的研究，加强其它学科技术与方法的引入，强化技术与方法在图情档学科建设中的地位，发挥技术与方法在研究成果科学性、可靠性、可信度中的作用。近些年，云计算、大数据、物联网、区块链、人工智能等技术发展迅速，并具有广泛的应用领域。图情档一直比较